viernes, 15 de julio de 2011

¿QUE ENCONTRARAS AQUÌ? ...♥


En este blog encontraremos herramientas y estrategias, acerca de las pruebas saber pro en la temática solución de problemas  ¿que evalúa y como evalúa? ; junto con algunos test y videos.


De igual forma se dan a conocer diferentes enlaces con respecto a las pruebas saber pro  

jueves, 14 de julio de 2011

 
Esta prueba evalúa la competencia para interpretar, analizar y utilizar información para solucionar problemas de tipo no especializado.

Identificar, entender y enunciar el problema de manera diferente. • Identificar y analizar información relevante del problema. • Representar aspectos clave del problema.
                                       

Reorganizar, sintetizar y aplicar información relevante al problema. • Conceptualizar/generar/identificar la solución del problema. • Evaluar las estrategias de solución y sus resultados.
TIPOS DE PREGUNTAS DE LA PRUEBA ECAES

Es necesario que lea la guía de su programa específico y las guías de los componentes

comunes (inglés y comprensión de lectura) porque el tipo de preguntas con que se

evaluará y la cantidad de opciones de respuesta varía.

Es importante haber memorizado y mecanizado el sistema de las preguntas, para poder
resolver con mayor facilidad la prueba.

Los tipos más frecuentes de preguntas son los siguientes:

 
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA (TIPO I)

Es el tipo de pregunta más conocido y usado en las pruebas objetivas.

Están conformadas por un enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta.

Las opciones de respuesta aparecen identificadas con las letras: A, B, C, y D.

Una sola de las opciones completa o responde correctamente el enunciado.

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON MÚLTIPLE RESPUESTA (TIPO II)

Este tipo de pregunta consta de un enunciado y cuatro (4) opciones de respuesta


identificadas con los números 1, 2, 3 y 4. Dos de estas opciones pueden completar


correctamente el enunciado, es decir, la respuesta correcta exige la combinación de


opciones.


Marque A si las opciones 1 y 2 son correctas


Marque B si las opciones 2 y 3 son correctas


Marque C si las opciones 3 y 4 son correctas


Marque D si las opciones 2 y 4 son correctas


Este tipo de preguntas siempre va a tener dos

opciones correctas. Si usted está completamente


seguro de que la opción 1 es correcta, sin duda la


respuesta es A.


Descarte rápidamente las opciones que funcionen


como distractor en la respuestas


PREGUNTAS DE ANÁLISIS DE RELACIÓN (TIPO III)

Este tipo de preguntas consta de dos proposiciones, así: una afirmación y una razón, unidas por
la palabra PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica
que las une.
Para responder este tipo de preguntas usted debe leer toda la pregunta y señalar en su hoja de
respuestas, la respuesta elegida de acuerdo con el siguiente cuadro de instrucciones:
Si usted tiene dudas sobre el manejo de estas preguntas puede preguntar en la coordinación de
ECAES del programa

Estándares de competencias genéricas

Modalidades de pensamiento de orden superior


Razonamiento crítico
Pensamiento creativo
Pensamiento orientado a la solución de problemas


Elementos de conocimiento de base


Conocimiento del entorno


Desarrollo de la autonomía del conocimiento/Herramientas metacognitivas


Saber aprender
Recontextualizar lo aprendido
Desempeños


Pensamiento crítico:


• Evaluar la fortaleza de las premisas de un argumento y su ilación con las


conclusiones.


• Identificar estrategias retóricas y elementos implícitos en un argumento
(como por ejemplo premisas, interlocutores, intenciones),
• Analizar un argumento y justifica su acuerdo o desacuerdo frente a este.
• Construir argumentos sólidos, con premisas explícitas y conclusiones
que se desprenden lógicamente de las premisas.


Desempeños


Pensamiento creativo:


• Proponer situaciones o problemas nuevos o diferentes a los planteados.
• Plantear y proponer planes de acción encaminados a obtener un


resultado determinado.


• Analizar situaciones desde una perspectiva diferente de la planteada o
de la comúnmente aceptada.


Desempeños


Solución de problemas:

• Estructurar un problema en una situación dada.
• Analizar, modelar y elaborar diferentes representaciones de una


situación problema.


• Identificar información relevante de un problema analizado.
• Identificar alternativas de solución y sustentar una selección con criterio


profesional.


• Evaluar la solución dada a un problema, las estrategias utilizadas y el
impacto de su implementación en el contexto o situación planteado.
ESTRUCTURA DEL EXAMEN



Qué se evalúa 

Esta prueba evalúa la competencia para interpretar, analizar y utilizar información para solucionar problemas


de tipo no especializado.


La prueba de solución de problemas contempla los siguientes aspectos:


• Identificar, entender y enunciar el problema de manera diferente.


• Identificar y analizar información relevante del problema.


• Representar aspectos clave del problema.


• Reorganizar, sintetizar y aplicar información relevante al problema.


• Conceptualizar/generar/identificar la solución del problema.


• Evaluar las estrategias de solución y sus resultados.


Con base en sus resultados los evaluados serán ubicados en uno de los siguientes niveles de desempeño, así:

Cómo se evalúa
La evaluación se realizará mediante una prueba de selección múltiple que consta de 26 preguntas

 
 Test: Pensamiento creativo y solución de problemas

1.- ¿Qué entendemos por problema?
a.- Una situación que nos preocupa
b.- Un problema es una desviación entre lo que es la realidad y lo que debería ser o podría ser.
c.- La causa de que no consigamos nuestros objetivos y nuestras metas
d.- Todo lo que nos impida desarrollarnos como personas.




2. los problemas pueden aparecer:

a.- Por un disfuncionamiento de la norma establecida o por el deseo de mejorar lo que existe, tanto personal como de la organización.
b.- Por dejadez y despreocupación.
c.- Porque no prestamos toda la atención a la forma de hacer las cosas y de realizar las tareas encomendadas.
d.- Por falta de confianza en nosotros mismos y de tener una buenas relaciones con los demás.

3.- ¿Cuáles son los principales elementos de los problemas?
a.- Darse cuenta de que los tenemos y solucionarlos.
b.- Buscar las mejores soluciones y aplicarlas.
c.- Encontrarnos en un buen entorno familiar, educativo, de amigos y compañeros que nos protejan y nos ayuden.
d.- Las expectativas de la organización o de las personas, la situación actual en relación a las expectativas y la desviación existente entre las expectativas y la realidad.

4.- Tipos de problemas:
a.- Los problemas personales y relacionados con mi mismo que me producen desequilibrios.
b.- Problemas con los amigos, los compañeros y la familia, que me producen desajustes en mis relaciones.
c.- - Problemas simples (las mismas causas producen siempre los mismos efectos) y Problemas complejos (Las mismas causas no producen siempre los mismos efectos)
d.- Problemas económicos y laborales que condicionan todo el resto de la vida, tanto familiar como social.

5.- Enfoque correcto al afrontar un problema:
a.- Observar: recoger información y procesarla. Entender el problema: analizar las causas. Actuar: aplicar las soluciones que resuelvan el problema.
b.- Observar el problema analizándolo brevemente y actuar inmediatamente.
c.- Estudiar las causas y actuar sin haber hecho un análisis de la información.
d.- Hacer un análisis exhaustivo de la información y estudiar las cassas, sin llegar a actuar y aplicar soluciones.

6.- Una de las etapas en la solución de problemas es la definición del mismo y comprensión de la situación. “Un problema bien definido está medio resuelto”¿Cómo se puede realizar con rigor?
a.- Estudiando bien todas las causas del mismo
b.- Formando un equipo multidisciplinar que incluya todos los estamentos de la organización
c.- Promoviendo la dirección de la empresa los medios necesarios para que todo funcione bien.
d.- Utilizando el método de las preguntas QQDCCP: (Qué, Quién, Dónde, Cuándo, Cómo, Por qué) y definiéndolo con exactitud.

7.- Para conocer las causas de los problemas debemos utilizar sobre todo:
a.- El diálogo entre todos los afectados
b.- El diagrama causa – efecto (espina de pesado) y el voto ponderado.
c.- El trabajo en equipo
d.- Las buenas relaciones entre todos los afectados por el problema

8.- Para encontrar la mejor solución a los problemas. lo mejor es:
a.- Retener la causa más probable. Buscar todas las soluciones posibles. Elegir la solución más adecuada para eliminar la causa.
b.- Buscar información relacionada con el problema.
c.- Preguntar a los que han tenido problemas parecidos.
d.- Reunirse con todos loa afectados

9.- ¿Qué es el pensamiento creativo?
a.- Pensar de una manera diferente a como lo hacen los demás.
b.- Percibir la realidad de una manera distorsionada.
c.- La habilidad para generar nuevas ideas y nuevas soluciones a los problemas, para combinar de forma distinta con nuevos propósitos las situaciones repetitivas, las formas de hacer inamovibles, los objetos existentes
d.- Conocer cómo se comportan los demás y actuar de una forma totalmente diferente.

10.- Algunos de las herramientas más utilizadas para solucionar problemas son:
a.- La dinámica de grupos.
b.- Los medios informáticos e internet
c.- La formación de los directivos en todas las técnicas del management
d.- Brainstorming o torbellino de ideas. El Diagrama causa-efecto. El Voto ponderado El Diagrama de Pareto: El método de las preguntas: QQDCCP: )Qué, Quién, Dónde, Cuándo, Cómo, Por qué)
Respuestas correctas

1.- = b
2.- = a
3.- = d
4.- = c
5.- = a
6.- = d
7.- = b
8.- = a
9.- = c
10.- = d